|
Методичне об'єднання вчителів англійської мови та зарубіжної літератури НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ПРОБЛЕМА ШКІЛЬНОГО МО НА 2019/2020 н.рік: «РОЗВИТОК ТВОРЧО-ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ УЧНЯ ПРИ ВИВЧЕНІ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ ТА ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ»
|
Керівник: Кирилюк Т. А.
Члени МО: Мирошниченко Т. В., Доля Н. І., Ковтонюк І. В., Артеменко А.С.
|
Кирилюк Таїсія Анатоліївна Учитель німецької, англійської мови та зарубіжної літератури Спеціаліст вищої категорії Проблемна тема: Розвиток комунікативної компетентності засобами ІКТ на уроках англійської мови Упровадження інноваційних технологій: Ігрова технологія, ІКТ, інтерактивна технологія |
 |
||||
|
Мирошниченко Тетяна Володимирівна Учитель англійської мови Спеціаліст вищої категорії, «старший учитель» Проблемна тема: Розвиток комунікативної компетенції засобами інтерактивних технологій на уроках англійської мови Упровадження інноваційних технологій: Інтерактивна технологія, проектне навчання, ІКТ |
 |
||||
|
Доля Ніна Іванівна Учитель російської мови та літератури Спеціаліст вищої категорії, «старший учитель» Проблемна тема: Розвиток самоосвітньої компетентності учнів засобами комплексного аналізу та оцінки художнього твору на уроках зарубіжної літератури Упровадження інноваційних технологій: Інтерактивна технологія, компаративний аналіз творів |
 |
||||
|
Ковтанюк Ірина Вікторівна Учитель російської мови та літератури Спеціаліст вищої категорії Проблемна тема: Виховання національно свідомих громадян України засобами загальнолюдських цінностей художнього слова Упровадження інноваційних технологій: Проектна технологія |
 |
||||
|
Артеменко Анна Сергіївна Філолог, вчитель англійської, німецької мови та зарубіжної літератури ІІ категорія Проблемна тема: Використання дидактичної гри як методу навчання на початковому етапі вивчення англійської мови Упровадження інноваційних технологій: Інтерактивна технологія |
|
||||
Вимоги сучасності до якості знань учнів, орієнтація навчального процесу на вироблення у молодої людини вміння на основі здобутих знань самостійно аналізувати процеси, явища в житті спонукають нас, учителів, шукати такі форми і методи роботи, які допомогли б будувати навчальний процес на основі активної пізнавальної діяльності школярів. Таким чином, особливого значення у педагогічній діяльності надано реалізації принципу активності учня на уроці. Проте всебічно обґрунтованої методичної теорії формування пізнавальної активності учнів поки що не створено.
